Управление чел.ресурсами. Основы пр

Домашние задания:

Задание 1. Если бы я стал главным менеджером фирмы

Цель выполнения задания – сформировать для себя стратегию руководства фирмой и индивидуальную программу собственной деятельности в сфере управления. Для этого необходимо ответить на нижеприводимые 50 вопросов, учитывая, что деятельность Вашей фирмы оставляет желать лучшего.

Работа над заданием даст Вам возможность:

1. Увидеть проблемы управления с новых, более «ответственных» позиций.

2. Проанализировать наиболее актуальные для Вашей фирмы проблемы и предложить оптимальное (рациональное) их решение.

3. Выявить Ваше «управленческое мировоззрение».

4. Определить степень Вашей готовности решать проблемы, выходящие за рамки Ваших полномочий.

При выполнении задания обратите внимание на следующие рекомендации:

1. При решении проблемы ищите убедительные доводы в пользу избранного Вами пути.

2. Абсолютно идеальных решений вообще не существует, поэтому стремитесь к тому, чтобы Ваш вариант вызвал бы как можно меньше возражений как со стороны подчиненных и коллег, так и со стороны руководства.

3. Не бойтесь вступать в конфликты с существующими деловыми концепциями - новая идея возникает  в борьбе противоречий.

4. Ваши предложения должны отличаться: а) новизной; б) оригинальностью; в) эффективностью; г) экономичностью; д) практичностью; е) безукоризненностью с юридической и нравственной точек зрения.

5. Ответы на вопросы пишите в свободной манере, старайтесь избегать шаблона и «книжных штампов» - важно понять логику Вашего мышления, степень независимости и оригинальности Ваших суждений.

6. Ответы на указанные вопросы должны быть достаточно краткими, но емкими и исчерпывающими.

7. При выполнении задания повторять вопросы не нужно – ограничьтесь их номерами.

Вопросник:

Итак, если бы Вы были главным менеджером, то:

1. Как бы Вы определили и сформулировали свою концепцию руководства фирмой?

2. Смогли бы Вы достаточно четко и каким образом представить, чего от Вас ожидают Ваши подчиненные, коллеги, руководство?

3. Чьи бы интересы Вы положили в основу своих действий?

4. Какие интересы людей Вы поставили бы выше на начальном этапе своей деятельности (полгода) – материальные или нравственные?

5. Как бы Вы сохранили единство необходимости управлять с потребностью сохранить дружеские отношения с подчиненными?

6. Как бы Вы поступили с долговременными инструкциями и распоряжениями своего предшественника, если бы они противоречили, с Вашей точки зрения, реальной действительности?

7. Какие вопросы, связанные с деятельностью фирмы, стали бы волновать Вас больше всего на начальном этапе Вашей работы и в будущем?

8. Что бы Вы посчитали наиболее целесообразным в ближайшее время – сокращение управленческого персонала или его увеличение? Кого именно?

9. Как бы Вы организовали свой рабочий день? Представьте типовой распорядок своего рабочего дня за неделю.

10. Как бы Вы стимулировали и за что труд линейного и функционального руководителей?

11. Какими средствами Вы стали бы укреплять свой авторитет, авторитет своих заместителей и других руководителей?

12. Какие обязанности Вы исключили бы из сферы деятельности главного менеджера и какие новые функции вменили бы в его обязанности?

13. Как часто и в какой степени Вы стали бы обновлять и «омолаживать» управленческий аппарат фирмы?

14. Что бы Вы предприняли для того, чтобы избежать отставания и риска быть пониженным в должности?

15. Стали бы Вы стремиться к дальнейшему росту и как бы это выглядело на деле?

16. Каким образом Вы оценивали бы величину и полезность риска и возможные последствия принимаемых Вами решений?

17. Какие приемы психологического воздействия (на руководителей, на коллег, на подчиненных) Вы избрали бы в критических ситуациях?

18. В какой форме Вы отстаивали бы свою точку зрения, если бы против нее имелись возражения: а) руководства; б) коллег; в) подчиненных.

19. Стали бы Вы изменять режим и объем деловых совещаний на фирме? Если да, то в каком направлении?

20. В каких случаях Вы стали бы прибегать к коллективному решению производственных проблем?

21. Как часто и по каким вопросам Вы стали бы встречаться со своими подчиненными для индивидуальных бесед (с руководителями различных рангов, с рядовыми работниками)?

22. Какую систему контактов между работниками аппарата управления Вы предпочли бы как более эффективную и практичную – непосредственных, письменных или телефонных?

23. Каким образом Вы реорганизовали бы систему материального и морального стимулирования?

24. Какие пути Вы предложили бы для предупреждения «эффекта привыкания» в вопросах поощрений и взысканий?

25. Какой механизм внедрения новшеств Вы предложили бы на своей фирме?

26. Каким образом Вы внесли бы в работу коллектива дух состязательности, здоровую конкуренцию?

27. Что и как Вы стали бы стимулировать – начало работы, ее процесс или результаты труда?

28. Какие методы стимулирования работы Вы предпочли бы – моральные или материальные, взыскания или поощрения?

29. Как бы Вы стали подбирать себе заместителя?  Каким требованиям он должен удовлетворять?

30. Каким образом Вы стали бы повышать квалификацию своих подчиненных (рядовых работников, руководителей)?

31. Какими методами Вы стали бы развивать у своих подчиненных чувство ответственности за порученное дело?

32. Какие меры взыскания Вы установили бы за бездеятельность, безынициативность и безразличие к работе?

33. Что бы Вы больше всего ценили в подчиненных и в какой форме выражали бы эту оценку?

34. Какой путь избавления от посредственных и неспособных работников Вы избрали бы?

35. Каким образом Вы стали бы добиваться того, чтобы повышение деловой квалификации приобрело характер потребности у работников аппарата управления?

36. По какому принципу Вы распределили бы среди своих заместителей ответственность, полномочия, обязанности и права?

37. Стали бы передавать заместителям всю ту информацию, которой обладаете сами? Если нет, то какую ее часть и почему именно ее?

38. Чему бы Вы стали учить молодых руководителей в первую очередь?

39. Как бы Вы стали развивать у подчиненных стремление делать не то, что им желательно, а то, что необходимо коллективу?

40. Каким образом Вы стали бы воспитывать у молодых руководителей умение определять ценность идей, быстро схватывать суть мысли, принимать решения, системно мыслить?

41. Как бы Вы стали побуждать людей отбирать средства, достойные цели?

42. Как бы Вы стали развивать у подчиненных способность обнаруживать участки работы, где необходимы усовершенствования и максимальное использование имеющихся резервов?

43. Каким путем Вы стали бы поднимать у работников аппарата управления уровень профессионального интеллекта, эрудированности в своей сфере, способность владеть информацией?

44. Какими методами Вы стали бы побуждать подчиненных проявлять стремление к росту и продвижению по службе?

45. Как бы Вы стали развивать способность к планированию своей личной работы?

46. Каким образом Вы воспитывали бы у руководителей умение правильно оценивать работу подчиненных, организовывать их?

47. С помощью каких приемов Вы стали бы развивать у заместителей склонность к восприятию новых разнообразных задач, умение быстро и легко переключаться с одного вопроса на другой?

48. Каким образом Вы стали бы совершенствовать у заместителей способность увлекать людей процессом работы, перспективой роста?

49. Как бы Вы стали развивать умение ценить и отмечать достоинства людей, способность опираться в своей деятельности на их положительные качества?

50. Каким образом Вы стали бы воспитывать упорство, способность не мириться с трудностями, умение преодолевать преграды в себе и в своих заместителях?

Задание 2. Эффективность организации работы менеджера

Цель задания: Описать и проанализировать различные аспекты своей деятельности как руководителя для определения основных факторов, снижающих эффективность управления подчиненным подразделением.

Порядок выполнения задания: При выполнении данной работы необходимо дать письменные ответы на приводимый в задании вопросник. При этом не предполагается  лаконичных ответов типа  «да» или  «нет», ибо задание имеет смысл  только лишь в случае развернутого описания и анализа (что?  как? почему? и т.д.) своей позиции по каждому из вопросов.

Полезным с точки зрения анализа является  разделение  ответа по каждому из вопросов на две части: 1) как есть в реальности и 2) как, по Вашему мнению, должно быть.

При ответе на вопрос при необходимости можно воспользоваться  комментариями к нему, приводимыми  после вопросника. По возможности следует иллюстрировать свою точку зрения конкретными примерами. Если вопрос или комментарии к нему содержат формулировку  «Приведите  пример», то  пример  является   обязательным условием ответа  на  вопрос.  

В случае отсутствия у отвечающего опыта руководящей работы, в качестве объекта исследования можно взять деятельность любого, знакомого ему менеджера.

Вопросник:

1.Знаете ли Вы действительный объем своей работы? Есть ли у Вас очерченный круг обязанностей? Как Вы его выяснили?

2.Как часто Вы сами выполняете работу, которую можно поручить другим? Каковы внешние и внутренние причины этого?

3.Легко ли Вы определяете время, необходимое для выполнения какой-либо работы, если Вы выполняете ее сами?  Как Вы это делаете, если работу должен выполнить кто-либо другой?  Зависит ли это от того, кто именно будет ее выполнять?

4.Есть ли у Вас личный план работы, соответствующий Вашей должности, на каждый день, неделю, декаду, месяц и т.д.?  Как Вы его составляете, если он есть? Если не составляете план, то почему?

5.Проверяете ли Вы степень выполнения порученной Вами работы?  Как Вы это делаете?  Почему именно так? Обоснуйте свою  точку зрения.

6.Анализируете ли Вы распорядок своего рабочего дня? Составляете ли Вы своего рода «план мероприятий» по ликвидации обнаруженных недостатков? Когда, как, в какой форме Вы это делаете?

7.Случается ли Вам принимать решения, не выяснив предварительно мнения других лиц, заинтересованных в этом вопросе?  Если да, то в какой ситуации? Приведите примеры.

8.Считаете ли Вы необходимым, чтобы подчиненные понимали задачи, стоящие перед Вашим подразделением и организацией в целом, и были бы ознакомлены с их экономической политикой?

9.Может ли каждый из Ваших подчиненных без особой формальной процедуры завязать с Вами непринужденный разговор и высказать то, что его волнует?

10.Настаиваете ли Вы на том, чтобы была принята Ваша точка зрения в том случае, если ее никто не разделяет?  Если нет, то почему?  Если настаиваете, то как добиваетесь реализации Вашего решения, в какой форме?

11.Опишите условия, при которых Вы были бы готовы передать или реально осуществляете передачу отдельных своих полномочий подчиненным.

12.Нравится ли Вам Ваша работа или Вам хотелось бы заняться решением каких-либо других вопросов? Каких именно?

13.Есть ли у Вас на примете человек, способный заменить Вас на данной должности?  Если нет, то почему?  Если есть, то обоснуйте свой выбор.

14.Полностью ли Вы справляетесь со своей работой?  Если нет, то почему?  Кто или что, по Вашему мнению, является причиной этого?

15.Считаете ли Вы, что за все неудачи в Вашем подразделении единоличную ответственность  должны нести именно Вы как его руководитель?

16.Умеете ли вы критиковать других, не нанося ущерба их репутации? Приведите примеры.

17.Считаете ли Вы, что во всех случаях замечания людям нужно делать наедине, а хвалить публично? Как Вы сами это делаете? Приведите примеры.

18.Опишите действующие на Вашем предприятии формы и методы  воздействия (административные, экономические и психологические)  раздельно для руководящих работников и рядовых исполнителей (для акционеров и наемных работников).  Каковы преимущества и недостатки этих форм?

19.Считаете ли Вы, что у человека и особенно у руководителя должна быть цель  (или смысл) жизни?

20.Что Вы считаете своим наибольшим достоинством как руководителя? Будет ли столь же полезно это качество, если Вас повысят или понизят в должности?

21.Что Вы считаете своей слабой стороной как руководителя? Можно ли это исправить, и если да, то как Вы это собираетесь делать?

22.Приходится ли Вам работать с литературой по проблемам менеджмента, экономики, маркетинга и т.п.

23.Есть ли у Вас семья? Если есть, то влияет ли она на Вашу производственную деятельность? В чем это проявляется?

24.Много ли Вы отдыхаете и чем занимаетесь в свободное время?

25.Анализируете ли Вы свое поведение, отношение к людям и действия на работе и в жизни? В какой форме вы это делаете? В чем выражаются результаты анализа?

Комментарии к вопросам:

К вопросу 1: при ответе на этот вопрос обратите внимание на подтекст вопроса:  может ли вообще у руководителя быть ограниченный, четко очерченный круг обязанностей? Существует ли в этом плане  различия  между руководителями (менеджерами) разного ранга или типа (линейным, функциональным)?  Если да, то опишите эти различия.  Если у Вас есть должностная инструкция, то опишите свое отношение к ней в целом или к отдельным  ее положениям.

К вопросу 2:  прежде, чем дать  ответ, присмотритесь  к  тому, всегда  ли Вы выполняете только свою работу, то есть ту, которая соответствует Вашему представлению о характере  работы по занимаемой должности. Возможно, Вам кажется, что в интересах дела иногда лучше выполнить работу самому, нежели поручить ее подчиненному, в обязанности которого она собственно входит.  Почему так происходит?  Если причин несколько, то опишите их в порядке значимости или частоты проявления. Видите ли Вы возможность вообще избежать подобных ситуаций?  В чем эта возможность состоит?

К  вопросу  3:  опишите, из чего Вы исходите при планировании времени, необходимого для выполнения той или иной работы.  При планировании сроков выполнения работы для Ваших подчиненных Вы исходите обычно из установленных, желаемых  или  реально возможных  сроков работы?  Что является основанием для оценки реальности тех или  иных  сроков  (собственный  опыт, индивидуальные возможности  данного работника, формальные нормы или что-то иное)?

Что происходит чаще: совпадение или  несовпадение  планируемого  и реально затрачиваемого времени? В чем чаще всего причина несовпадения?  Проанализируйте эти причины.

К вопросу 4: попытайтесь проанализировать, можно ли  спланировать  Вашу  деятельность  и деятельность руководителя (менеджера) вообще в полном объеме?  Если нет, то  в  какой  своей части  деятельность  может быть спланирована?  В каких единицах и формах целесообразно планирование?  Как Вы сами  планируете  Вашу деятельность?

В каком виде Вы ведете записи планируемых дел (календарь, еженедельник, карточки  и  пр.) и почему (принятая практика управления, удобство и т.д.)?

К вопросу 5:  Опишите свое отношение к проверке вообще. Является ли проверка исполнения необходимым элементом Вашей деятельности? В каких формах Вы чаще всего осуществляете проверку:  публично или один на один? Что является основанием выбора формы проверки.  Используете ли Вы известные, сложившиеся в  Вашей организации формы проверки, или ищите новые?  Какие формы проверки Вам удалось найти и что реально используете?  Осуществляете ли Вы проверку  по  истечении срока, установленного Вами, по фактическому окончанию работы либо проверяете выполнение по ходу  работы?  Что  при  проверке  Вы считаете наиболее важным: факт выполнения в срок или качество выполненной работы (хотя и с опозданием)?  Имеет  ли  для Вас значение при выборе формы проверки личность проверяемого?

К вопросу 6: опишите, когда и как Вы анализируете свой рабочий день? Удается ли «компенсировать» выявленные нерешенные вопросы? Какая форма перераспределения «долгов» обычно используется Вами:  все «автоматически» переносится  на другой день, перераспределяется на несколько дней, оставляется без последствий (как получится)? Проводите ли Вы анализ  частичного  выполнения  или частичного решения вопроса?  Как учитываете частичное выполнение при последующем планировании? Как часто  у Вас возникает ощущение «завала», «текучки», «лавины дел» и т.п.? Пытаетесь ли Вы как-то управлять этой стихией? Как? Если не удается провести анализ, то по каким чаще всего причинам?

К вопросу 7:  данный вопрос не предполагает однозначного ответа.  Попытайтесь рассмотреть данный вопрос относительно следующих ситуаций взаимодействия:  а) с вышестоящим руководством; б) с руководителями и менеджерами одного  с  Вами  ранга; в) с подчиненными. Какие типы решений - по содержанию; по времени, необходимому для их принятия, другие - допускают отсутствие согласований, а какие - нет?  Обязательно приведите примеры для обоснования и пояснения своего представления о том, как это должно было бы быть.

К вопросу 8: должны ли, на Ваш взгляд, задачи организации и подразделения совпадать? Если нет, то как они, по Вашему мнению, должны соотносится? Поясните, как, на Ваш взгляд, меняется информированность о задачах организации «сверху вниз» по иерархической лестнице. Меняется ли содержание задач по мере этого прохождения? Причины изменений, если они есть? До какого уровня и в каком виде должны доводиться задачи всей организации (подразделения)?  Как это происходит в Вашей организации?  Как Вы сами осведомлены о задачах организации в целом? Приведите перечень задач Вашей организации.  Насколько и в каких формах доводите их до сведения подчиненных?  Должны ли быть «тайны» от подчиненных? Какие и почему?

К вопросу 9:  опишите Ваше мнение относительно разумной  дистанции между руководителем и подчиненным вообще и относительно занимаемой Вами должности. Попытайтесь проанализировать частоту и степень неформальности Ваших деловых отношений с подчиненными.  Происходит ли взаимопроникновение деловой и личной сфер в Ваших контактах? Как это должно быть? Почему?

До какого  уровня  иерархии  могут и должны простираться непосредственные контакты руководителя Вашего ранга и типа с подчиненными? В каких формах они могут осуществляться?

К вопросу 10:  характер ответа на  этот  вопрос аналогичен  характеру ответа на вопрос 7.  Рассмотрите те же типы ситуаций, а также зависимость Вашего поведения от того, касается ли дело  стратегических, принципиальных либо сиюминутных вопросов.  В каких случаях Вы отступаете и почему? Приведите примеры.

Опишите подробно приемы и средства, которыми Вы обычно добиваетесь принятия Вашей точки зрения. Приведите примеры.

Имеет ли  для  Вас  значение  последующая  реализация решения, принятого  на  основании  Вашей  точки  зрения?  Каковы  Ваши действия по реализации этого решения?  Опишите несколько приемлемых, на Ваш взгляд, вариантов поведения.

К вопросу 11:  чем  определяется, по Вашему мнению, потребность  в передаче кому-либо части своих полномочий?  Возникает ли эта ситуация случайно и на ограниченное время либо  это  может быть стратегией в работе руководителя?  Возможна ли передача полномочий «бесконтрольно» и «навсегда»? Если да, то в каких случаях?

Чем определяется граница передачи полномочий? Любые ли полномочия могут быть переданы?  Кому из подчиненных и в зависимости от чего (занимаемой им должности, уровня Вашего к нему доверия, деловых возможностей подчиненного или от чего-либо  другого, от  чего?) Вы могли бы передать свои полномочия?  Какие это полномочия? Как это происходит с Вами лично?

Соотнесите понятия «полномочия» и «ответственность».  Передается ли вместе с полномочиями и ответственность? Как это должно быть  и почему?  Как должна организационно оформляться и подкрепляться передача полномочий?  Какие могут быть цели и  последствия передачи полномочий?

К вопросу 12: опишите кратко характер Вашей деятельности «по должности», как Вы себе ее представляете.  Что происходит в реальности?  Какими вопросами Вам приходится заниматься «сверх должности»? Какие вопросы «выпадают» из Вашей реальной деятельности? В силу каких причин?

Что привлекает  Вас в Вашей работе особенно?  Какие аспекты Вашей деятельности Вы могли бы назвать «мое дело»?  Что в  работе вызывает раздражение? О каких аспектах Вы могли бы сказать: «не по душе»?

Что Вас  привлекает в работе руководителей других уровней и типов?  Какие вопросы, выходящие  «за  рамки»  Вашей  должности, но соответствующие  Вашему уровню в организационной иерархии, кажутся Вам интересными настолько, что Вы с удовольствием занялись бы ими?

Какими другими  видами  деятельности  Вам  хотелось  бы заняться?

К вопросу 13:  знаете ли Вы конкретного человека, который  мог  бы  уже сегодня заменить Вас на Вашей должности? Если да, то дайте ему развернутую характеристику. Если нет, то  объясните почему.

Есть ли в Вашем подчинении люди, которые, на Ваш взгляд, могли бы со временем заменить Вас на данной должности? Что для этого им необходимо? Что Вы конкретно делаете, чтобы подготовить себе замену?  Если ничего, то что является причиной этого? Опишите внутренние и внешние причины. Если такого человека нет в Вашем поле зрения, проанализируйте  причины этого.

К вопросу 14: единственным дополнением к формулировке вопроса является уточнение характера  ожидаемого  от  Вас ответа. Ответ   должен   носить   развернутый   и, по возможности, конструктивный характер: недостаточно констатировать существующее положение дел - необходимо раскрыть Ваши предложения относительно путей его изменения либо описать способы и средства, которые  позволяют Вам полностью (или почти полностью) справляться с работой.

К  вопросу 15:  необходимость обоснования своей точки зрения сохраняется при любом варианте ответа.  Если Вы считаете, что ответственность  должна  носить разделенный характер, то между кем должна, на Ваш взгляд, распределяться  ответственность  в Вашем подразделении  (или  по  Вашему «участку работы»)?  Как это осуществляется реально в Вашей организации? Почему именно так?

Опишите подробно  меру Вашей личной ответственности.  В чем внешне проявляется Ваша ответственность, в  каких  организационных формах она закрепляется?

К  вопросу  16:  прежде  чем ответить на данный вопрос, попытайтесь дать определение понятия  «критика».  Покажите различия между  понятиями «критика», «нотация» и «деловое обсуждение».

Может ли  критика  в принципе не наносить ущерба репутации? Является ли критика неизбежной в  деловом  взаимодействии  людей? Является ли она необходимым компонентом Вашей деятельности?

Меняются ли формы критики в зависимости  от  иерархического положения критикующего и критикуемого человека?

Приведите примеры по возможности на  каждое  принципиальное утверждение.

К  вопросу  17:  самое  сложное в ответе на этот вопрос - обоснование своей  позиции:  почему  именно  таким, а  не иным, должно  быть поведение руководителя (менеджера).  Изменится ли Ваше поведение и должно ли оно измениться, если Ваша  должность станет: а) на ранг выше; б) на ранг ниже? Почему?

Если Вы считаете, что на этот вопрос не может быть однозначного ответа, то  от  чего  зависит  выбор  той или иной формы воздействия на человека?

К  вопросу  18:  перечислите известные Вам формы и методы административного, экономического и психологического воздействия на подчиненных, которые применяются  в  Вашей организации.  Оцените сильные и слабые стороны используемых форм и причины их силы  и  слабости. Каков удельный вес каждой из групп методов в Вашей организации вообще и применительно к руководящим и рядовым работникам, почему?

К вопросу 19:   Напишите, как Вы считаете, можно ли различить «цель» и «смысл» жизни?  Опишите это различие.

Может ли быть единственная цель (или смысл)  на  протяжении всей жизни?  Если  могут и должны быть промежуточные цели, то как, на основании чего они возникают?

Менялись ли  Ваши цели (или смысл) на протяжении Вашей жизни? Приведите наиболее яркие примеры смены целей. Является ли эта смена закономерной, не  зависящей  от  самого  человека?  Можно ли спроектировать смену целей в Вашей будущей жизни и, в частности, в работе?

К вопросам 20 и 21:  при ответе эти два вопроса можно объединить. На основании чего Вы судите о своих сильных и слабых сторонах? Есть ли у Вас представление об «идеальном» руководителе? Может быть, Вы сравниваете себя с конкретным человеком, который является для Вас своеобразным «образцом» хорошего руководителя? Тогда опишите этого человека.

Какие формы  «познания себя как руководителя» Вы используете? Является ли «самооценка» окончательным и достаточным  результатом работы  с  самим  собой  (то  есть  «я  знаю, что  я из себя представляю, и это самое главное»)?

Можете ли  Вы  сказать  о  себе, что как руководитель Вы уже сложились? Если нет, то что в наибольшей степени может повлиять  и уже влияет на Ваше становление как руководителя (личный опыт, чтение литературы, общение с кем-то из руководителей и т.д.)?

К вопросу 22:  приложите к ответу перечень книг по управленческим и экономическим проблемам, которые  Вы  считаете наиболее важными  для  себя.  Сначала  отметьте книги, которыми Вы постоянно или часто  пользуетесь, а  затем  перечислите  остальные книги, чтение которых  повлияло  на  Ваше  видение  управленческих проблем.

Если Вы  не работаете с литературой подобного рода, то напишите почему:  нет нужды, возможности, не устраивает характер публикуемой литературы (чем именно) и т.д.

К вопросу 23: Опишите свою семью, ее состав. Кем работает Ваша жена (Ваш муж)? Есть ли дети, сколько, их возраст? Удается ли уделять семье достаточное внимание? В каких формах оно обычно проявляется? Как семья  влияет на Вашу производственную деятельность?  А наоборот?

Напишите Ваши  представления о том, имеет ли семья руководителя свои специфические особенности и какие?

К вопросу 24: при  ответе отметьте  обязательно  следующие три момента: а) предпочитаете  ли Вы отдыхать вместе с семьей или в одиночестве? б) через какое время Вам приедается отдых и Вы жаждете вернуться к работе? в) что  является для Вас условием полноценного отдыха:  активность или покой?

К  вопросу  25:  при  ответе на вопрос отметьте особо, должен ли и может ли анализ своего поведения  быть  повседневной работой  либо  это удел определенных периодов и ситуаций в жизни человека?

Как, в каких формах Вам удобнее делать этот анализ:  в форме дневника, отдельных записей, рассуждений про себя или как-то иначе? Чем обычно заканчивается Ваш анализ: отсутствием конкретных выводов, изменением отношения к  каким-либо  процессам, явлениям  или предметам, составлением своего  рода  программы «работы над собой» или чем-то другим? Приведите пример того, как Вы проводите анализ.

Негативную позицию в отношении необходимости такого анализа следует подробно обосновать, желательно с примером.